La siguiente propuesta didáctica plantea actividades que tiene como objetivo que los estudiantes puedan demostrar que comprenden textos por medio de extracción de información explícita e implícita, a través del trabajo en equipo.
En esta ocasión pondremos énfasis en el desarrollo de preguntas...
La presente guía, tiene como objetivo servir como un recurso de apoyo para aquellos y aquellas docentes que trabajan en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, en el nivel de sexto básico. Este recurso, desarrolla el eje de lectura, específicamente el objetivo que trabaja y potencia las...
La presente guía, tiene como objetivo servir como un recurso de apoyo para aquellos y aquellas docentes que trabajan en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, en el nivel de quinto básico. Este recurso, desarrolla el eje de escritura, específicamente el objetivo que trabaja y potencia la...
La presente guía, tiene como objetivo servir como un recurso de apoyo para aquellos y aquellas docentes que trabajan en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, en el nivel de quinto básico. Este recurso, desarrolla el eje de lectura, específicamente el objetivo que trabaja y potencia la síntesis y...
La presente guía, tiene como objetivo servir como un recurso de apoyo para aquellos y aquellas docentes que trabajan en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, en el nivel de Quinto básico. Este recurso, desarrolla el eje de lectura, específicamente el objetivo que trabaja y potencia la lectura y...
Este recurso pretende que los y las estudiantes produzcan un cortometraje en el cual expresen su opinión acerca de un tema de interés a elección.
La siguiente actividad pretende que los y las estudiantes apliquen los conceptos revisados sobre organización textual, coherencia y cohesión y algunas nociones gramaticales, especialmente la estructura oracional en texto.
Esta actividad de aprendizaje busca que los y las estudiantes sean capaces de producir un texto de divulgación, persuasivo o de opinión en el cual apliquen un plan de redacción que considere sus pasos y los elementos que garantizan la coherencia y la cohesión.
Con esta actividad se busca que los y las estudiantes, a partir de una ficha de inducción, elaboren una interpretación de los textos literarios que leen.
Esta actividad pretende que los y las estudiantes desplieguen sus capacidades para la expresión escrita, específicamente las que son necesarias para la producción de textos literarios.
Esta actividad de aprendizaje busca que los y las estudiantes sean capaces de identificar obstaculizadores de la lectura para así encontrar estrategias para soslayarlos.
La actividad pretende que los y las estudiantes se familiaricen con los conceptos “horizonte de recepción”, “contexto de producción” y “cosmovisión” en torno a los textos literarios que leen.
