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Por su amplio alcance y variedad de distinciones, se trabajará esta guía de forma expositiva, agregando ejemplos y orientando la lectura por temas. Si lo considera necesario, puede sintetizar algunos pasajes y/o resaltar los casos que le parezcan más adecuados para su grupo curso, cuidando mantener...

Se recomienda organizar la sala en un círculo —o como el/la docente estime más práctico— y leer el texto en conjunto, buscando que la mayoría del curso participe, para lograr un mayor involucramiento en la actividad. La pauta de preguntas es referencial, por lo que el/la docente puede modificarla o...

Retomando el caso de los automóviles sin chofer (actividad N°7), las y los estudiantes son confrontados/as a las consecuencias sociales de la automatización y, en particular, a la pérdida masiva de puestos laborales. Utilizando como contexto el modelo de adopción tecnológica de la comunidad Amish en...

A partir de los resultados de la actividad anterior (N°8), las y los estudiantes realizarán un levantamiento de las partes que pueden estar interesadas o verse afectadas por los resultados del algoritmo, en base a lo cual rediseñarán la experiencia que ofrece la plataforma. Para el prototipado, la...

En grupos, los y las estudiantes identificarán las partes interesadas en el algoritmo de su completo y sus objetivos particulares. Posteriormente, trabajarán matrices éticas para un almuerzo escolar, en donde representarán los valores de diferentes actores interesados en su composición. Junto con la...

Comience la clase con la presentación de diapositivas, que retoma y refuerza algunas de las definiciones entregadas en la actividad anterior, para introducir la actividad. Use la misma presentación para entregar las instrucciones y fomentar la reflexión en torno a la actividad. Las láminas incluyen...