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Visiones y tendencias educativas

Robert Swartz y el Aprendizaje Basado en el Pensamiento

Robert Swartz es director de The National Center for Teaching Thinking de Estados Unidos. Es Doctor en Filosofía, graduado en la Universidad de Harvard y profesor emérito en la Universidad de Massachusetts en Boston. En este capítulo de “La Entrevista Educativa” se aborda el Aprendizaje Basado en el Pensamiento, metodología de enseñanza en la que […]

Paul Collard: La creatividad y la educación

“No es tanto sobre lo que enseñas, sino cómo lo enseñas y cómo lo presentas. Cuando logras ese nivel de conexión con los niños, ellos realmente empiezan a aprender y avanzar cada vez más rápido”, dice Paull Collard director de la Fundación Creativity, Culture and Education (CEE), asesora de la Unión Europea. En esta breve […]

La Entrevista Educativa – Jari Lavonen

Jari Lavonen, director del departamento de Pedagogía de la de la universidad de Helsinski, Finlandia, conversa con José Weinstein sobre las competencias del siglo XXI.

Entrevista Educativa – Charles Fadel

Entrevista a Charles Fadel, fundador y presidente del Centro para el Rediseño Curricular (CCR por sus siglas en inglés) de Estados Unidos, organización global sin fines de lucro y uno de los referentes mundiales en torno a educación para el siglo 21.

Horizonte 2020: aprendizaje integrado, significativo y con sentido

Es la premisa de este proyecto piloto que se está implementando en Barcelona, en el cual los alumnos ya no tienen pruebas, asignaturas, tareas ni un profesor que les dicte la materia. Un cambio profundo es el que están viviendo 1700 niños que asisten a siete escuelas jesuitas en Barcelona, España. Desde septiembre de 2014, […]

Cristóbal Cobo: “Todos necesitamos hoy las habilidades para el Siglo XXI”

El investigador revisa el panorama educacional a la luz de las necesidades del mundo actual. “Algunos creyeron que iba a ser así pero ya sabemos que no: la magia no va a llegar porque cada niño tenga su propio computador”. Cristóbal Cobo, investigador chileno en nuevas tecnologías y educación, viaja por el mundo hablando de […]

Aprender a transformar situaciones reales en situaciones de aprendizaje

El propósito es que los alumnos sientan la necesidad de utilizar los contenidos de una asignatura con el propósito de resolver una situación real. Las experiencias reales son significativas porque involucran muchas dimensiones para las personas. Por eso, si alguien debe resolver una situación verdadera estará muy motivado por aprender aquellas herramientas que le ayudarán […]

Traer el mundo real a la sala de clases

Las preguntas que deben hacerse los profesores son: ¿qué situación del mundo real pone en juego los saberes de mi asignatura? y ¿cómo derivar de esa situación real una situación de aprendizaje? Las formas de llevar la realidad a la sala de clases son muchas. Y la clave es plantear a los jóvenes desafíos que […]