Planificando con 4Mat
Conectar
1. CONECTAR
La actividad realizada debe lograr:
a) Conectar a los estudiantes directamente con el concepto de una manera cercana.
b) Capturar su atención iniciando una actividad de solución de un problema en grupo.
c) Comenzar con una situación que les es familiar, construyendo sobre lo que ya saben.
d) Construir una experiencia de aprendizaje que permita respuestas personales y diversas.
e) Facilitar el trabajo en equipo.
f) Impulsar diálogos que no sean triviales.
Ejemplos:
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Observación ReflexivaLa observación reflexiva puede ser utilizada como instrumento facilitador en el desarrollo de las temáticas, ya que agrega una perspectiva de aprendizaje diferente
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Contrastar realidadesEl contrastar realidades a partir de la reflexión, ayuda al alumno a situar diferencias y a descubrir las características y pensamientos de otros respecto a las percepcion de él.
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Compartir experienciasEl compartir las vivencias, ayuda al estudiante a conocer otras realidades y alimentar el propio conocimiento en base a otras experiencias
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Reflexión de la temáticaLa reflexión de la temática ayudará al estudiante a conectar su experiencia la temática que se va a desarrollar
Imagen
3. Imagen
La actividad realizada debe lograr:
a) Entregar una imagen de los objetivos esperados.
b) Proveer una metáfora para lograr una visión más amplia del concepto.
c) Usar otro medio (sin lectura ni escritura) para que los estudiantes conecten su propio
conocimiento con el concepto.
d) Involucrar a los estudiantes en una reflexión que fusione lo emocional y cognitivo.
e) Transformar el concepto en una imagen o experiencia, entregando una visión inesperada
del contenido.
f) Profundizar en la conexión entre el concepto y la vida de los estudiantes.
g) Relacionar lo que los estudiantes saben con lo que los expertos han encontrado.
Ejemplos:
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Organizadores gráficosMapas conceptuales, Modelo de frayer, diagramas de venn, todo organizador gráfico, colabora a potenciar que el alumno logre desarrollar definiciones y conceptos propios.
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Líneas de tiempoLas líneas de tiempo, en la práctica ayudarán al alumno a ordenar de manera secuencial y en función al tiempo, conceptos, hechos e ideas, de manera que pueda internalizarlas de mejor manera.
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Literatura informativaLa literatura informativa, ayudará al alumno a indagar conceptos sobre la temática y poder internalizarse de mayor manera en ella.
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Creación de textos escritosA través de la creación de textos escritos, podemos promover que el alumno comience a generar sus propios conceptos y teorías
Práctica
5. Práctica
La actividad realizada debe lograr:
a) Proporcionar actividades con “las manos en la masa” para la práctica y el dominio de la habilidad.
b) Evaluar la comprensión de los conceptos y habilidades usando guías, problemas, workbooks, ejercicios, etc.
c) Entregar oportunidades para practicar lo aprendido de diferentes formas: centros de aprendizaje, juegos de habilidades, etc.
d) Establecer altas expectativas para el dominio de la habilidad.
e) Evaluar el dominio para determinar si es necesario el repaso y cómo se llevará a cabo.
f) Proveer oportunidades a los estudiantes para desarrollar actividades prácticas unos a otros.
Ejemplos:
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Aplicar experimentosLa aplicación de experimentos ya diseñados, ayudarán al ensayo y al error, el alumno podrá analizar causantes con el conocimiento ya adquirido.
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Opinar sobre el proyecto de un parA través de la observación y análisis del trabajo de sus pares el alumno, puede obtener una extensión sobre el conocimiento aplicado, observar como él en referencia a sus compañeros aplicó el conocimiento.
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Trabajo con Material ConcretoTras la práctica con el contenido, podemos potenciar al alumno de aplicar esas habilidades con material concreto o pedagógico.
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Planificación de proyectosLa planificación de proyectos, en una dimensión mayor, ayudará a la organización y la extensión de este conocimientos.
Refinar
7. Refinar
La actividad realizada debe lograr:
a) Guiar y dar feedback; motivar y lograr mejoras.
b) Ayudar a los estudiantes a darle significado, relevancia y originalidad al aprendizaje a través del análisis de su utilidad.
c) Mantener expectativas altas para terminar las alternativas escogidas.
d) Ayudar a transformar los errores en oportunidades de aprendizaje.
e) Sintetizar repasando toda la secuencia de aprendizaje.
Ejemplos:
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Crear una historietaPor medio de una historieta, podemos visualizar, si el alumno,lograr presentar un conocimiento adquirido de manera creativa.
es muy interesante. -
Diseño de experimentosEl diseño de experimentos, impulsa la integración de contenidos adquiridos, permitiendo al alumno, entrar en una etapa de descubrimiento.
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Creación de recursosLa creación de recursos, permite aplicar contenidos tratados, evidenciando el manejo y la apropiación de estos.
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Desarrollar un proyecto
El desarrollo de proyectos, promueve la apropiación de contenidos a través del trabajo en equipo y la argumentación.
Poner Atención
2. PONER ATENCIÓN
La actividad realizada debe lograr:
a) Guiar a los estudiantes a reflexionar y analizar su experiencia.
b) Fomentar compartir y examinar las percepciones y creencias.
c) Sintetizar y revisar similitudes y diferencias.
d) Establecer una actitud positiva hacia la diversidad de las distintas experiencias.
e) Esclarecer la razón del aprendizaje.
Ejemplos:
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ExcursionesLas excursiones son un gran instancia para introducir nuevos conocimientos, Museos, Parques, nos colaborarán a despertar un mayor interés por saber más en los alumnos.
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Orador InvitadoUn experto invitado en la sala de clases, que exponga una temática en al que sea especialista desde una mirada que puedan comprender los niños.
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Documental InformativoLos documentales informativos, científicos, históricos, etc. Nos ayudarán a integrar al alumno más a la temática y a ampliar su conocimiento.
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Clase ExpositivaEl objetivo de la clase expositiva es la transmisión de conocimientos, ofrecer un enfoque teórico que conduzca a los alumnos a reflexionar las relaciones entre los diversos conceptos
Informar
4. Informar
La actividad realizada debe lograr:
a) Entregar el conocimiento en sí mismo.
b) Enfatizar los aspectos significativos del concepto de una manera organizada.
c) Presentar secuencialmente la información para que los estudiantes vean la continuidad.
d) Prestar atención a lo importante y a los detalles, intentado no rebalsarlos con características extensas.
e) Usar diferentes formas de entregar la información: cátedra docente, cátedra interactiva (con diálogo), texto, invitados a exponer el tema, videos, demostraciones, etc.
Ejemplos:
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Preguntas para ejercitarEl ejercicio de preguntas en clases, será útil para la práctica del conocimiento, se deben desarrollar preguntas en relación al contenido visto.
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Guías de actividadesLas guías de actividades prácticas nos ayudaran a que el alumno pueda ejercitar los concimientos adquiridos.
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Trabajos prácticos grupalesEl trabajo grupal, colaborará con la práctica del conocimiento y el cómo el alumno logra administrarlo y potenciarlo en equipo.
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Desarrollo de ActividadesTrabajo en pizarra en conjunto, ejercicios en clases, Tareas de aplicación de ejercicios y teoría.
Extender
6. Extender
La actividad realizada debe lograr:
a) Fomentar a explorar con ideas, relaciones y conexiones.
b) Establecer situaciones en que los estudiantes deban encontrar información que no esté en el texto de estudio.
c) Entregar oportunidades para diseñar su propia exploración del concepto enseñado.
d) Proporcionar diferentes opciones para que los estudiantes puedan planear una “prueba” de su aprendizaje que sea única.
e) Pedir a los estudiantes que organicen y sinteticen el aprendizaje dándole un significado personal y propio.
f) Solicitar que planeen el proceso de cómo su proyecto debe ser evaluado, identificando sus propios criterios de excelencia.
Ejemplos:
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Presentar una temáticaEl presentar una temática de manera innovadora, impulsa la creatividad y conocimiento frente algún tema dado.
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Resolución de problemasAplicación y apropiación de conocimientos para resolver alguna problemática.
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DebateConecta conocimientos argumentando sus ideas y posturas, frente a diferentes temáticas.
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Desarrollo de hipótesisEl desarrollo de hipótesis prevee conectando conocimientos con la capacidad de argumentación.
Ejecutar
8. Ejecutar
La actividad realizada debe lograr:
a) Establecer una atmósfera en el aula que celebre todo nuevo aprendizaje, incluso los errores.
b) Entregar a los estudiantes el apoyo que necesiten para enseñar y compartir con los pares.
c) Dar la posibilidad que sus propuestas puedan ser un aporte a la comunidad: sus propios libros, la información descubierta a través de entrevistas, sus visiones, demostraciones, el resultado de sus experimentos, sus historias familiares ilustradas, descubrimientos científicos a través de encuestas, etc.
d) Dejar a los alumnos interesados en seguir descubriendo posibles nuevas aplicaciones del concepto, extendiéndolas al futuro, dentro de nuevos ciclos.